Vivere con un cane è un’esperienza emozionante, complessa, faticosa quanto bella.

Spesso i problemi che insorgono in questa antica quanto sempre nuova relazione nascono da inevitabili incomprensioni: parliamo linguaggi diversi, comunichiamo in modo diverso, desideriamo cose diverse, guardiamo aspetti diversi del mondo che insieme abitiamo, abbiamo esigenze diverse.

L’approccio Cognitivo Zooantropologico mette al centro delle attività che propone l’obiettivo di migliorare la comunicazione e la relazione all’interno del binomio uomo-cane considerando che l’appartenere a specie differenti, pur nel desiderio di convivere, può essere fonte di gioia per entrambi o creare disagio.

Sia che si abbia appena adottato un cucciolo sia che si abbia a che fare con un cane adolescente o adulto è fondamentale avere gli strumenti per comprenderlo, educarlo, indirizzarlo, aiutarlo a vivere serenamente nell’ambiente in cui è inserito. 

Un cane che possiede strumenti, competenze e che ha una corretta e buona relazione con il suo compagno umano, che può esprimere la sua natura e i suoi bisogni in accordo con l’ambiente di vita è un cane felice e equilibrato.

Un cane libero dalla paura e dalle preoccupazioni è un cane sereno!

In linea con queste considerazioni ciò che propongo sono sia delle lezioni individuali, pensate, organizzate e condotte sulla base dell’individualità di ciascun cane e della sua relazione con i proprietari, sia delle lezioni in cui i cani possano interagire, con accoppiamenti mirati, con conspecifici al fine di favorire la loro socialità.

Ogni cane ha talenti e fragilità; il costruire progetti individuali permette di sfruttare i punti di forza di ogni singolo individuo per mitigarne le fragilità e potenziarne i talenti.

Le attività in cui cani e proprietari si coinvolgeranno saranno, a seconda dei casi e delle esigenze, mirate a favorire:

• La comunicazione al guinzaglio
• La gestione delle risorse
• La creazione di patti comunicativi
• Il corretto inserimento nella vita familiare
• L’educazione
• L’affiliazione
• La collaborazione
• L’espressione motivazionale
• La lettura e la gestione degli stati emozionali
• L’acquisizione degli autocontrolli
• Il gioco
• La socialità
• Le capacità motorie e somestesiche
• Le capacità cognitive

• 1/2 incontri di valutazione, anche a domicilio
• Stesura di un progetto mirato a specifici obiettivi
• Un numero di incontri tra i 5/7 per l’attuazione del progetto
• Incontro di valutazione finale
• Attività di ricerca : su traccia, in settore, ludica di persone

• Su traccia
• In settore
• Ludica di persone

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